有一种幸福叫担当

■言论

（英德）刘海军

时下，担当是一个使用频率蛮高的流行语。什么是担当？一言以蔽之，担当就是“承担并负责任”。它由“担”和“当”两个部分组成，意思是一个人能够担什么样的“责”，就能够当什么样的“任”。这体现了权力与义务的统一。

习近平同志曾经指出：“权力的行使与责任的担当紧密相连，有权必有责。看一个领导干部，很重要的是看有没有责任感，有没有担当精神。”

敢于担当是一种积极态度，也是一种进取精神；敢于担当是一种优秀品质，也是一种家国情怀；敢于担当是一种能力自信，也是一种创业自信；敢于担当是一种做人底线，也是一种做事底线；敢于担当是一种人生体验，也是一种人生幸福。

教师的工作对象是人，从事的是化育心灵和培育灵魂的职业，被誉为“太阳底下最光辉的事业”。做一个有担当的教师，是一种既可意会又可言传的幸福！

“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是央视给予2014“感动中国”人物——格桑德吉老师的颁奖词。

“孩子送到学校，我就负有教育责任”。这是英德市大洞镇庙坑小学老师王继荣默默坚守偏远山区讲台25年的朴实总结。

“修炼一颗柔软心，修得一双智慧眼，修炼一腔宽容怀，修炼一手绝活儿，修炼一副担当肩”。这是名教师谢云眼中良好师德师能的标准，其在著作《幸福教师的五项修炼——禅里的教育》中，阐述如涓涓流水，柔软温暖。

尽管表述方式不同，指向却非常清晰一致：凸显师者的崇高使命，突出师者的社会功能，彰显师者的责任担当！

很欣赏谢云老师的观点：教育就是一场修行，除了技术与能力层面外，还包括生命状态和精神境界，教师应通过“修正行止”，来完成生命的成长和精神的丰富。

教师的担当自觉来自道德良知，这是软性约束，需要长期的潜移默化，才能达到境界；教师的担当自觉来自职业操守，这是刚性规范，必须标本兼治，方可水到渠成。

提及教育的现状和问题，一些教师总是摇头、叹息、抱怨：大环境如此，社会如此，我能有什么办法？！请大家重温易卜生的观点：“每个人都对他所属的社会负有责任，那个社会的弊端他也有一份。”我相信，一个有担当的教师，不该以此为托辞，把责任推卸到社会和家长身上。要知道——“我们每个人，都是中国教育的一部分——每个人的沉重，构成了她的沉重；每个人的美好，营造着她可能的美好。”

十多年前，我曾担任原沙坝中学校长，每每有新教师分来，我总是用我的历练体验与他们分享——“教育是一种担当，担当也是一种幸福。选择了教育，就选择了担当。领会教育的担当，我们才有可能感受教育人生的幸福。担当是一种胸怀，更是一种智慧；是一份责任，更是一段旅程。她需要我们在琐碎平常的岁月中去坚守住善良和正义，感应到教育的魅力，润泽精神，永葆激情……”

担当的主旨很宏大，担当的细节很具体，就是扛起来并做好！落实到具体，作为一线老师，“担当”就是兢兢业业完成自己的本职工作，就是上好每堂课、批好每本作业、管好每个学生；作为学校管理人员，“担当”就是尽职尽责完成自己的岗位工作，做实每件事、做细每件事、做好每件事；作为校长，“担当”就是全心全力做好服务工作，为学生成长服务、为老师进步服务、为学校发展服务。一句话，在家长面前，在人民群众面前，在社会面前，我们就代表教育！

敢于担当是一种态度、一种精神、一种劲头、一种血性、一种品节。温家宝同志曾说：“事不避难，勇于担当。”有担当精神的人才能敢挑重担、挑得起重担。有担当精神，在教书生涯中不管身处顺境还是逆境，才能保持工作的激情；有担当精神，在教育长长历程中才会不怕寂寞、不怕清贫、不怕路远；有担当精神，才能在平凡的教育教学岗位中创出不平凡的业绩。

千帆竞发，百舸争流。正因山峰高迈，才需要我们不息攀登；正因道路险远，才需要我们不断跋涉；正因教育艰难，才需要我们始终坚持。教育的复杂，决定了教师的尊严；教育的艰辛，决定了教师的价值。做一个敢于担当的教师，不断提升自身能力去迎接新的挑战；做一个敢于担当的教师，主动探求解决问题的方法；做一个敢于担当的教师，用积极乐观的态度去面对压力，负重前行！

担当是一种责任，更是一种幸福！让我们牢记，教育寄托着千家万户的幸福梦想，教育承担着民族振兴的神圣使命！在英德市正发力创建全省教育强市（县）、全国义务教育发展基本均衡市（县）的大背景下，每个“教育人”都要坚守岗位、恪尽职守、敢于担当、坚守担当、奉献担当，共同谱写英德教育事业发展新篇章！